Cele główne:

Kształtowanie umiejętności społecznych:

- dostosowywanie się do norm i zasad obowiązujących podczas zajęć

- zwiększenie możliwości poprawnego i twórczego porozumiewania się w różnych sytuacjach

- współdziałanie i konstruktywna współpraca z rówieśnikami i terapeutą podczas zabawy i sytuacji zadaniowych

- doskonalenie umiejętności zachowań asertywnych

- tworzenie pozytywnych relacji interpersonalnych

Wspomaganie rozwoju osobistego dzieci:

- budowanie pozytywnego obrazu siebie (świadomość swoich słabych i mocnych stron, praca z wykorzystaniem zasobów własnych)

- kształtowanie poczucia własnej wartości (zaufanie do siebie, samoakceptacja)

- wdrażanie do wyrażania siebie w różnych formach działalności

- rozbudzanie ciekawości poznawczej, większej inicjatywy i zaangażowania, pozytywnego nastawienia oraz większej samodzielności w podejmowaniu proponowanych czynnościach

Wspomaganie rozwoju sfery emocjonalnej:

- kształtowanie samoświadomości emocjonalnej – identyfikowanie, nazywanie, rozróżnianie i konstruktywne wyrażanie swoich emocji i potrzeb

- kształtowanie samokontroli (samoregulacji) – uczenie się konstruktywnych sposobów odreagowania napięć emocjonalnych, panowanie nad swoimi emocjami, impulsami, elastyczność w dostosowywaniu się do sytuacji, zmian

- nabywanie umiejętności rozumienia innych (empatia) – uświadomienie sobie uczuć, potrzeb innych osób, rozpoznawanie ich stanów emocjonalnych; kształtowanie umiejętności proszenia o pomoc oraz udzielanie jej osobom potrzebującym.

Zgodnie z nową podstawa programową:

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych:

1.obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują;

2.przestrzeganie reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (współdziałanie w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;

3.samodzielne radzenie sobie w sytuacjach życiowych  i przewidywanie skutków swoich zachowań.